Сыйныф этикет һәм вежливость

2017-05-12 09:44:07 / author: admin views 169Total views: 169 / 8Views for 7 days: 8

Д.С. Смолярский буенча

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Җаваплылыктан баш тарту: содержимое әлеге чара кала, текст дословно дөрес берсе вузларның рәсми басмаларда, чагылдыра фикерләр өстенлек бирү авторның һәм буларак карала алмый рәсми сәясәте университеты Санта-Клара яки аның кафедрасы мөдире, математика һәм информатика. Шуңа да карамастан белән чагыштырганда аналогичными мәгълүмати чара башка мәктәпләрдә дә караган, бер үк темага, була да билгеләп үтәргә кирәк, күп нәрсәләр кирәк, тора гадәти практикасы белән шөгыльләнүче көллияттә класслар.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Кереш

Бар билгеле бер этикет яки җыентыгы гап-гади кагыйдәләрен әдәплелеккә кулланыла торган укытуда, бигрәк тә дәрәҗәсендә көллияте. Карарга мөмкин бу кагыйдәләр образуют кодексына үз-үзеңне тоту, тиешле идђндђ-профессиональ дәрәҗәдә үзара торган булырга тиеш гадәти күренеш әлеге университет арасында, укытучылар һәм студентлар. Кешеләр өчен таныш түгел әнә шундый кагыйдәләре, бу Веб-сәхифә булып хезмәт итә кертү.
Сыйныфта булып, рәсми рәвештә, әмма формальность аңлатмый, педагогик хезмәттәшлек, ул бара шөгыльләрдә буенча табигатькә обезличена, кырыс, яки "кырыс." Һәм укытучылар һәм укучылар сыйныфта ия хокукларын һәм бурычларын, алар ихтирам итәргә тиеш башкаларны карарга, аның белән гадәти кеше почтением кебек, барысын да эшләргә тиеш, дип алалар ясарга булышу өчен укыту процессын ирешү аның максималь нәтиҗәлелеген һәм ярдәм итәр өчен аудитория, чыннан да, булачак шартларын укыту өчен барлык катнашучыларны.

Кешеләр уйларга мөмкин, дип, "этикет" уку сыйныфта университеты булып тора архаичным тәкъдим ителә үтәргә веб-эзләү файдаланып, төп сүзләре сыйныфта һәм этикет күрү өчен ни дәрәҗәдә киң болар турында кайгырту бу темага! Аерым алганда, мөмкин карарга түбәндәге районыбызның:

Университетта яисә көллияттә сыйныфта атмосферасын тәэмин итә, ул, гадәттәгечә, шактый аерыла атмосферада башлангыч яки урта мәктәпләрендә. Бердәнбер аерма шунда, - дип класслар дәрәҗәдәге көллияте, тырышлык кебек авыр йөкне мәгариф өлкәсендә җилкәсенә студентлар -- дип хәбәр итә инструктор нинди дә булса мәгълүмат һәм җаваплар кайбер мәсьәләләре, әмма бу җаваплылык студент булу өчен "актив" укучы. Башка аермалы тора саны "тышкы якта" (т. е., "өй эшен") ясадылар өчен сыйныф. Традицион көллияте дигән норма өчен һәр "час" (т. е. стандартного 50-минутного чоры), проведенное шөгыльләрдә, студент тиеш сарыф кимендә ике сәгать читтә класс өйрәнү предметы курс аша өстәмә укылыш яки классында. (Шул рәвешле, Санта-Кларе, чөнки күбесе низшего дивизион очраша приблизительно 200 минут, атнага һәм шулай итеп ала һәм 4 берәмлек кредит [шулай 4 тапкыр 50 минут тәшкил итә, 200], шул ук вакытта, кагыйдә буларак, студентлар башкарырга тиеш, уртача алганда, якынча 8 сәгать, атнага исәпләнгән курс читтә класс өйрәнү курсының предметы буенча.)

Бу һәм башка арасында аермаларны тагын да шул, чөнки гадәттә бара бу өлкән класслар, мәктәп һәм нәрсә сөрә нормага университет аудиториях аңлата кайбер студентлар тиеш төзәтмәләр кертергә үзләренең көтү җавап итеп, яңа уку шартлары.

Йөреш

Бастырылган сәясәте университетында Санта-Клара чагыштырмача йөреш (урта 2016-2017 Бюллетене бакалавриат, стр 453-54) булып тора, ягъни, аерым укытучылар алуларын сәясәте йөреш һәм выписывают өчен штрафлар прогулы. Катнашу минем дәресләрдә. Кергәч, бу курс студенты негласно җаваплылыкны үз өстенә ала катнашты классында белем бирү тәҗрибәсе. Фактик физик булу (шул теләсә кайсы нәтиҗәсендә речевого арасында үзара укытучы һәм студент чагында) булырга мөмкин булганча өчен кирәкле аңлау курсның предметы буларак үтәү өй биремнәр.
Мөнәсәбәт, "мин заплатил акчаны-үзем тотам хокукы прогуливать дәресләре, әгәр мин телим" сквозит "потребностный" якын килү мәгариф түгел, ә кооператив, интерактив процессы, белем, традицион рәвештә карала. "Йөреш факультативных" мөнәсәбәте ала подсознательно булырга мөнәсәбәт "развлекайте мине"-мөнәсәбәте күп кенә тамашачыларны. Мондый мөнәсәбәт разъединяет тамашачы "гамәлдә булу вакыты", һәм шул рәвешле тамашачы куркытмый, пропуская телепередачи вакыт-вакыт яки даими, бигрәк тә әгәр тамашачы түгел, "развлекали" программасы буенча. Альтернативный образы итүдән гыйбарәт файдалану "сәламәтлек упражнение" образы, анда кеше эшчәнлегендә катнаша алмый, чөнки ул һәрвакыт күңелле, ә, чөнки кеше дип ышанам актив катнашуын тәэмин итәргә сәләтле кайбер өстенлекләре, алар күпкә перевешивают теләсә нинди уңайсызлыклар яки вакытлы неприятность.

Бар бик күп законлы сәбәпләр узу сыйныфта-авыру, гаилә кризисы, транспорт проблемалары. Шуңа да карамастан, пропускать дәресләр к имтиханнарга әзерләнү икенче класс яки биремнәр булып тора признаком начар идарә һәм начар планлаштыру һәм саналачак законлы отмазки күбесе инструктор.

Оперативлык

"Яхшырак соң, нәрсә беркайчан да" булырга тиеш түгел Резолютивная дигән бер әйтем, ул аклый йөрергә дәресләр белән опозданием керергә сыйныф соң укытучысы башлады лекция классы. Хәер, кайбер иҗтимагый чараларда, бу мөмкин рšхсђт ителђ "социаль-соң," күбесе үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен, применимый өчен профессиональ хәлләрдә (мәсәлән, медицина, әңгәмә һ. б.), дип саныйм опоздание ничек неприемлемое тәртибе.
Беркем дә алмый, контрольдә тотарга вакыты килү, әгәр автомобиль ломается яки әгәр алдагы класс өстендә эшли. Әмма, кагыйдә буларак, студентлар тиеш җыенасыз прибыть вакытында.

Войдя сыйныфка соң укытучы тәкъдим итү башлады мөмкин ничек кызыксындырырга өчен инструктора, шулай ук башка студентлар, бигрәк тә, әгәр кеше опоздал йөри буенча бөтен озынлыгы дәресләрендә арасында укытучысы һәм катнашучыларны студентлар. Опаздывающие тиеш, мөмкин, өйләнү входу мөмкин үзен сиденье һәм булдырмаска ниндидер тоткарлыклар.

Студентлар, алар опаздывают тиеш консультироваться башка студентлар турында нинди дә булса гариза, сделанные дәрес башында. Викториналар, әбиләренең позднего килү мөмкин түгел "төзелгән".

Башка Эшләгән Сыйныф (Бәдрәф/Электроника)

Стандарт класс чорында (дүшәмбе, чәршәмбе, җомга класслар) Санта-Клара урнашкан 65 минутах. Зинһар, начинайте класть китаплар урын, закрывал ноутбук, застегнул китап-капчык 5 минутка кадәр рәсми рәвештә тәмамланганнан сыйныф. Бу мөмкин раздражать һәм кызыксындырырга, ничек инструктора һәм одногруппников.
Студентлар, кагыйдә буларак, тиеш түгел калдыру яки кабат керергә класс дәрес вакытында. Бу мөмкин отвлекает, һәм булырга мšмкин тәэсир калдыра, дип, Сез дә уважаете белем бирү процессы бара.

65 минутта дәресе ия мондый чакта озынлыкка сикерү буенча ярышачак, дип ул булырга тиеш сирәк өчен, кемнедер туры киләчәк калдыру аркасында физиологических ихтыяҗларын. Әгәр авыру яки Дару тәэсир ясады сезнең пищеварительный ритм яки бөер, аңлыйсыздыр, бу мөмкин булырга кирәк, сезнең өчен чыгу өчен дәрес вакытында, бер үтенечем бар прибыть шактый иртә булсын, утырырга якын к ишек, шуңа күрә аласыз китәргә һәм әйләнеп кайтырга белән минимумом помех.

Барлык игътибар дәрес вакытында булырга тиеш ориентировано укыту/лекцияләр. плеерлар түгел файдаланылырга тиеш. Мобиль телефоннар һәм пейджеры булырга тиеш күчерелде беззвучный. БЕРНИНДИ ТЕКСТОВЫХ ХӘБӘР ИТҮ.

Яхшы Атмосфера

Сыйныфта урын бар тапшыру өчен белем. Бу идеале, бар, үзара хезмәттәшлек укытучы һәм студентлар, ярдәм итә тапшырырга белем нче укытучы студентларга.
Отвлечения ала җиңел комачауларга катлаулы процесс тапшыру әлеге белем. Мәсәлән, студентлар тиеш избегать сөйләшүләрнең бер-беребез белән вакытында лекцияләр (түбәнрәк карагыз чагыштырмача аралашу классында).

Студентлар тиеш воздерживаться от бүтән гамәлләр ала торган кызыксындырырга йә к укытучысы яки башка укучыларга. Аерым алганда, класслар түгел, кафе. Шул рәвешле, класс-урын түгел, булсын өчен, иртәнге аш ашарга яки төшке аш, ә укый, инструктор лекция укыды. Игътибар итегез, бар явный тыю алып килә ризык яки эчемлекләр билгеле класслар кампусы территориясендә!

Баш Убор

Традиция көнбатыш җәмгыять булып тора, дип баш киемнәре (шляпы, шапки, береты) йөртә торган, кирәк булганда, ачык һавада, ләкин, кагыйдә буларак, ир-атлар гына йөртә торган баш киемнәре бинасында, әгәр шляпа бер өлеше булып тора бердәм.
Мондый традиция допускает төшереп калдыру, кайчан ир-атлар төшерелә баш киемнәре, кайчан яңгырый милли гимны башланыр алдыннан, спорт уеннары, ачык һавада, әллә кайчан самцы кайбер дини-гадәтләре, баш киемнәре кияргә бинасында, молитва яки хәтта башка вакытта.

Кагыйдә буларак, ул чакта, гомуми кагыйдәләрне белүе дип уйлыйлар ир-атлар төшерелә баш киемнәре, шул исәптән бейсболки, кайчан бинасында һәм бигрәк тә сыйныфларда!

Мөнәсәбәтләр Сыйныфта

Берсе классик педагогик метод еш кына "дип атыйлар методы Сократа", анда инструктор разворачивается яңа материал задавая сораулар һәм приводя студентлар тәэмин итү өчен җаваплар. Бу артык интенсив ысулы түгел, һәрвакыт явуы ихтимал " курсларында математика яки информатика, әмма кайбер арасында үзара укытучы һәм студентлар һәм студентлар әзер булырга тиеш сорауларга җавап бирергә һәм көтәргә туры килә, чөнки алар мөмкин тиешле бирү өчен җаваплар.
Уңаеннан, кайбер укытучылар да тәкъдим итә алалар проблемалар "төркеме" якын килү карары белән билгеләнгән проблемалар кысаларында дәресе.

Читтә мондый хезмәттәшлек, сөйләргә яки шептаться арасында студентлар кирәк избегать. Әгәр кемнең дә булса мәсьәлә турында хәбәр укытучысы язган на доске яки ниндидер гариза, булуы мәслихәт мөрәҗәгать итәргә мондый дәрәҗәле эш спортчы инструктор. Әгәр бер кеше урнашкан замешательстве, мөгаен, ярым, башка кешеләр шулай ук тигез дәрәҗә растеряны, ләкин курка бу дөресен әйткәндә. Кеше белән шактый батырлык өчен ачыктан-ачык сорау бирергә мондый дәрәҗәле эш спортчы инструктор бәлки, чыннан да, санарга мөмкин геройлары кешеләрне желал өчен кемдер задаст бу мәсьәлә.

Гадәттә, поднимая кулын җитәрлек игътибар җәлеп итү максатыннан, инструктора к студенту, ул белмђвен мәсьәлә. Теге очракларда инструкторы булырга мөмкин (калса) бер-бер сүз белән, такталар да заметить булу поднятой кулы белән, нәфис "мәсьәлә!" - ди студент булачак алды күп кенә укытучылар.

Һәр укучы классында ия тигез хокук сыйныфта. Шуңа күрә беркем дә булырга тиеш түгел монополизировать вакытта инструктор зыян мәгариф мохит. Әгәр дә һәр студент бар сораулар күп, алар студент тиеш посоветоваться белән инструкторы эш вакытында түгел, ә сораулар бирергә сыйныфта.

Эш Сәгатьләре Офисы

Университеты укытучылары үткәрергә эш сәгатьләре мөмкинлеге булсын өчен индивидуализировать укыту процессы. Кайбер студентлар табалар кайбер концепциясе бик катлаулы, шул ук вакытта башка мөмкин табарга, шул ук төшенчә шактый җиңел. Өчен кабул итәргә, теге укучы торган авырлыклар кичерәләр, эш Сәгатьләре тапшыралар мөмкинлеге өчен мондый студентлар өчен проконсультироваться белән укытучы кысаларыннан тыш формального дәресе.
Аерым алганда, мин (һәм күп кенә башка укытучылар) предпочли иде, - дип укучылары күрә мине (аларның) эш көне дәвамында турында авырлыклар белән проблемалар өй эшен яки биремнәр программалаштыру буенча. Консультацияләр эш вакытында кагыйдә буларак, ия булырга мөмкин урын чикләнмәгән вакытка, торган очраклар да туа сораулар дәрес вакытында һәм билгеле сандагы яңа материалны ук булырга тиеш покрыты.

Өйрәнү (Анализ) Сессияләрендә

Күзәтү сессиясендә перед экзаменами (арадаш һәм финал), билгеләнәчәк курсларына башлангыч дәрәҗәдәге, бар икән теләк, студентлар, әгәр взаимоприемлемое вакытында оештырылырга мөмкин.
Мондый дәресләр үткәрелә максаты белән сорауларга җавап бирергә теләсә нинди сораулар студентлар. Шундый сораулар туарга мөмкин бар фәнне, мисаллар сыйныф, тест яки проблемалар өй эшен һәм башка биремнәрне (әйтик, компьютер программасы), яки (исчислении сыйныф) выборочных имтихан.

Студентлар аңлауда, авырлыклар кичерәләр материалны бигрәк тә кирәк күп көч куярга булсын йөри мондый дәресләр һәм барлык сорауларга да җавап бирде кадәр имтихан.

Студентлар, алар начар имтиханда да йөри өйрәнү (күзәтү) сессияләр һәм превратиться бу эшне домашнюю, кирәкми исәп тота алу, нинди дә булса "өстенлеге шик" планында бәя алган өчен курсы.

Add a comment:
Sign in or login with: Facebook Google+ Twitter

See also

Ни өчен этноцентризм начар?

Ни өчен этноцентризм начар?

2017-04-22 14:30:18

Этноцентризм китерә безнең эшләргә, ялган фаразлар турында мәдәни различиях. Без этноцентрический, без кулланабыз, безнең мәдәни нормалар эшләргә эшләгәннән турында башка...

Башында тарих

Башында тарих

2017-04-18 22:42:48

Уэс Чепман Бертран Рассел өчен әзерләнгән "Ни өчен мин христианин түгел" сериясе,10 апрель, 1996 ел Рөхсәт итегез, миңа башта рәхмәт капеллан...

CAMCOS көз-2011 проекты: яңа модельләре темасы

CAMCOS көз-2011 проекты: яңа модельләре темасы

2017-04-18 22:06:52

Команда әгъзалары Рейчел Садок, Энни Ву, Дэмьен Адамс, Чинь Хуань К., Джоанна Спенсер, Нити Миттал, Юэ Венг. Аннотация Без эшләгән өчен алгоритм...

Бөер кимлек һәм ультрамарафоны

Бөер кимлек һәм ультрамарафоны

2017-04-30 21:26:58

Дон Дэвис буенча Дүрт көннән соң җиңү Сигейт 100 км Ультрамарафон " Толедо, Огайо штаты, мин бик госпитализирован 11 көн...


Useful: Make your own collection of cliparts